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资格证:《教育教学知识与能力》主观题100考点③

行业资讯 / 2021-11-11 00:45

本文摘要:41、简述建构主文的配合看法答: (1)知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性(2)学习观:建构主文在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构(3)学生观:强调学生履历世界的富厚性和差异性(4)教学观:情景式教学、支架式教学、互助学习等教学模式42、如何引发学生的学习念头答:(1)创设问题情境,实施启发式教学,引发学生学习兴趣,维持好奇心(2)凭据作业难度, 适当控制念头水平(3)充实使用反馈信息,举行赏罚(4)正确指导效果归因,促使学生继续努力43、简述耶克斯多德森定律答:

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41、简述建构主文的配合看法答: (1)知识观:质疑知识的客观性和确定性,强调知识的动态性(2)学习观:建构主文在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构(3)学生观:强调学生履历世界的富厚性和差异性(4)教学观:情景式教学、支架式教学、互助学习等教学模式42、如何引发学生的学习念头答:(1)创设问题情境,实施启发式教学,引发学生学习兴趣,维持好奇心(2)凭据作业难度, 适当控制念头水平(3)充实使用反馈信息,举行赏罚(4)正确指导效果归因,促使学生继续努力43、简述耶克斯多德森定律答:又称“倒U曲线”,是指中等水平的念头激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的念头激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高。在比力容易的任务中,事情效率随念头的提高而上升;随任务难度的増加,念头的最佳水平有逐渐下降的趋勢。

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一般来讲,最佳水平为中等强度的念头。44、简述影响迁移的因素答:(1)学习情境的相似性(2)学习质料的性质(3)学习运动的多样性(4)学习的熟练和明白水平(5)年事特征及智力水平45、促进学习迁移的教学计谋答:(1)精选课本(2)合理编排教学内容(3)合理摆设教学法式(4)教授学习计谋,提高迁移意识性46、如何提高知识直观的效果答:(1)灵活选用实物直观和模象直观(2)增强词(言语直观)与形象 (实物和模象直观)的配合(3)运用感知纪律,突出直观工具的特点(4)造就学生的视察能力(5)让学生充实到场直观历程47、如何有效地举行知识归纳综合答:(1)配合运用正例和反例(2)正确运用变式(3)科学地举行比力(4)启发学生举行自觉归纳综合48、简述影响行动技术形成的因素答:(1)准确的示范与解说(2)须要而适当的训练(3)充实而有效的反馈(4)建设稳定清晰的行动49.简述影响问题解决的因素答:(1)问题情景与表征方式 (2)个体的智能与念头 (3)思维定势与功效固着 (4)原型启发与酝酿效应 (5)情绪状态50.如何造就学生的缔造性思维答:(1)创设有利于缔造性发生的适宜情况 (2)注重缔造性个性的塑造 (3)开设造就缔造性的课程,教授缔造性思维计谋51.如何造就学生良好态度与品德答:(1)有效地说服 (2)树立良好的模范 (3)使用群体约定 (4)价值辨析 (5)给予恰当的奖励与处罚52、简述政治制度对教育的制的作用答:(1)社会政治制度的性质制约教育的性质(2)社会政治制度制约教育的宗旨和目的(3)社会政治制度制约教育的向导权(4)社会的政治制度制影响着受教育的权利和水平(5)社会的政治制度制约教育治理体制53、如何明白教育的相对独立性答:(1)教育对社会的作用具有能动性(2)教育具有自身的质的划定性(3)教育具有历史继续性(4)教育与社会生长具有不平衡性(5)教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性54、简述社会经济对教育的制约作用答:(1)社会经济的生长制约着教育事业生长的纪律和速度(2)社会经济生长水平制的着教育结构的变化(3)社会经济生长制约着教育的内容和手段55.简述影响个性性格形成和生长的因素答:(1)遗传 (2)家庭和情况的影响 (3)学校教育的影响 (4)社会实践56.简述学习计谋中资源治理的详细计谋答:(1)时间治理计谋(有效摆设使用) (2)学习情况治理计谋 (调治自然条件、设计学习空间) (3)努力治理计谋 (勉励学生自我激励 ) (4)学业求助计谋 (实时求问) (5)学习工具的使用(字典、参考书等)57.新课程配景下教师的教学行为发生哪些变化答:(1)在看待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长 (2)在看待教学上,新课程强调资助、引导启发 (3)在看待自我上,新课程强调反思与终身学习生长 (4)在看待与其他教育者的关系上,新课程强调互助58.简述操作技术的形成阶段答:(1)操作的定向阶段操作的定向即相识操作运动的结构,在头脑中建设起操作运动的定向映象的历程 (2)操作的模拟阶段操作的模拟即实际再现出特定的行动方式或行为模式,其实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际行动体现出来(3)操作的整合阶段操作的整合即把模拟阶段学习得的行动牢固下来,并使各行动身分相互联合,成为定型的、一体化的行动(4)操作的熟练阶段操作的熟练是指所形成的行动方式对种种变化的条件具有高度的适应性,行动的执行到达高度的完善化和自动化59.简述小学德育的方法答:(1)说服法说服法是通过摆事实、讲原理,使学生提高认识、形成正确看法的方法。说服包罗解说、谈话、陈诉、讨论、观光等 (2)模范法模范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

模范包罗伟人的范例、教育者的示范、学生中的好模范等(3)磨炼法磨炼法是有目的地组织学生举行一定的实际运动以造就他们的良好品德的方法。磨炼包罗:训练、委托任务和组织运动等(4)陶冶法陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地造就学生品德的方法。陶冶包罗:人格作用、情况陶冶和艺术陶冶等(5)表彰奖励与品评处分表彰奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德努力生长的方法。品评处分是对学生的不良思想、行为作出的否认评价,资助他们纠正缺点与错误的方法60.简述意志行动的基本特征答:(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动 (2)意志对运动有调治支配作用,使人的行动能按设定好的目的去革新世界 (3)克服内部和外部的难题是意志行动最重要的特征 (4)意志行动以随意行动为基础。


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